100 и 1 очепятка и оговорка

Огарёв Георгий

Глава 7

Школьные сочинения

 

Как известно, на протяжении многих лет роман И.С. Тургенева вызывал и вызывает до сих пор самые бурные споры. Детям очень нравится, что еще классик подметил, что существует великая разница между поколениями родителей и детей. Одного школьника так покорило это произведение, что он перестал следить за стилем своего сочинения. Чувства переполняли мальчика, и он написал незабываемое предложение:

«В романе „Отцы и дети“ Базаров является не отцом, а дитем».

* * *

В школьных сочинениях учитель может встретиться с фразами, которые, на первый взгляд, могут показаться специально придуманными, но, конечно же, это не так. Разве можно специально придумать вот такое, например, предложение:

«Нехлюдов любил духи и часто ими мочился».

Или: «Дубровский имел сношения с Машей через дупло».

* * *

«Глаза княжны Марьи стали грустными и печальными, и из них выкатилось горе».

* * *

«Печорин любил пить кофе со сливками общества».

* * *

«Анна Каренина бросилась под поезд, и он долго влачил ее жалкое существование».

* * *

«Лев Толстой родился среди леса на ясной поляне».

* * *

«Много повидавшая на своем веку старуха Изергиль делится на три самостоятельные части».

* * *

«Сначала Татьяна хотела выйти замуж за Онегина, а в последней главе – он за нее».

* * *

«Его главная цель в жизни – есть добро ближнего».

* * *

«Рахметов не только спал на гвоздях, но при желании он мог их и съесть».

* * *

Оговорки и опечатки могут быть не только явными. В следующей фразе школьник проявил свое мастерство и подтвердил правоту пословицы, которая гласит: «Краткость – сестра таланта!»

«Бунин сам неоднократно заблуждался в темных аллеях».

* * *

Некоторые слова воспринимаются школьниками не так, как задумал автор того или иного произведения. Например:

«Зададимся вопросом: „Кто такой гений?“ Ответ прост, потому что еще Пушкин сказал, что гений – это Парадоксов друг».

Школьница, вероятно, думает, что на свете жил-был некий Парадокс, который (почему-то?) является другом всех гениев на свете.

* * *

«Лирические отступления в „Мертвых душах“ – это когда Гоголь отступает от своего произведения».

* * *

«Так вот какой внутренней силой и стойкостью нужно было обладать, чтобы полуголодным на голодный желудок выпить водки, не закусывая!»

* * *

«В этом городе есть и такие люди, которые своими пошлостями загрязняют окружающую среду».

* * *

«Онегин вышел через задний проход и уехал».

* * *

«Гринев очень долго ехал в санях и смотрел на метель. Он бы не доехал, если бы не появился ящик». (Девочка не совсем понимает слово «ямщик», поэтому она заменила его на более привычное, хотя и не близкое по смыслу).

* * *

«От испуга Вера оглянулась и повернула голову назад».

* * *

«Герасиму так было жалко собачку, что он чуть не заговорил человеческим голосом».

* * *

«В поход отправились внучка, собака и ее дедушка».

* * *

«Онегин был богатый человек: по утрам он долго сидел в уборной, а потом ехал в парк».

* * *

«Пушкин стрелялся на пистолетах. Он обязательно бы победил, если бы у него был настоящий „кольт“.»

* * *

«Печорин взвалил на свои мужские плечи непосильный груз совести и вины перед Мэри».

* * *

«Грибоедов точно подметил, что все люди, как и Чацкий, попадают на бал прямо с вокзала».

* * *

«На столе лежали яблоки, груши и персиковое варенье».

* * *

«У преступника была очень запоминающаяся примета – борода в веснушках».

* * *

«Его слова порезали Татьяну так, как острый нож».

* * *

«Герою еще в детстве медведь наступил на слух».

* * *

«Лицо девочки было очень красивое. У нее был яркий румянец и красное платье».

* * *

«У Чука был брат Хек».

* * *

«Раздался громкий лай собак. Это были охотники».

* * *

«Онегин практически не любил Татьяну и относился к ней с холодцом».

* * *

«Крестьяне не имели денег, но зато они имели много детей и жен».

* * *

«К станции подъезжал поезд и громко кричал: „Ту, ту!“»

* * *

«Обычно все животные собираются в стаи по несколько человек».

* * *

«Профессия моей мамы – главная мама».

* * *

«Протянуть руку помощи – дело хорошее, но только не всегда мы протягиваем ее вовремя и тому, кому нужно. Желательно, чтобы в нашей жизни встречалось как можно больше добрых людей, спасающих утопающих, а не помогающих им.»

«Хороший человек всегда окажет помощь человеку, если он тонет».

* * *

«Иванушка посмотрел в лужу и увидел, что он превратился в козленочка».

* * *

У многих детей очень хорошо развито логическое мышление. А еще они обладают потрясающим чувством юмора. Может быть, поэтому и написались следующие строки: «Рыбий жир – очень ценное лекарство, которое готовят из свежего молока кобылиц».

* * *

«Ольга шла по дорожке и звонко стучала своими ногами и каблучками».

* * *

Иногда дети пытаются выразить свои чувства, употребляя высокую лексику. Их переживания настолько сильны, что только книжный слог способен их отразить. Мальчик, написавший приведенные ниже строки, наверняка воспринял отключение электроэнергии как самую большую катастрофу, произошедшую на каникулах. Он написал: «В детском лагере мы играли на компьютере. Вдруг произошла авария, и у меня в глазах померк свет от компьютера».

* * *

«Язык у Базарова был тупой, но потом заострился в спорах».

* * *

Дети – самые веселые создания в мире. Может быть, поэтому весь мир вокруг них становится светлым, радостным до такой степени, что даже кони начинают смеяться?

«Тарас сел на коня. Конь согнулся, а потом засмеялся».

* * *

Бедный Тарас Бульба! Столько сил отдал этот сильный и смелый казак, для того чтобы воспитать достойных сыновей, а они даже забыли с ним вовремя познакомиться! Как такое могло произойти, нужно спросить у автора этой строки:

«Сыновья приехали к Тарасу и стали с ним знакомиться».

* * *

В младших классах школьники воспринимают всех животных как настоящих братьев наших меньших. Вот почему у них получаются такие смешные описания:

«У собаки были голубые глаза и розовые щеки».

* * *

«Иван Грозный был так коварен и жесток, что ему можно было ожидать только трибунала».

* * *

«Пугачев сидел в клетке, как мышь в мышеловке, прищемленный за лапу».

* * *

«Гринев сказал Маше, что она самая красивая голубка, которая только есть в природе».

* * *

«Бедному мальчику было так плохо, что он отправил письмо с адресом: „На деревню к дедушке“, но, к сожалению, без адреса».

* * *

«Хозяйка избила мальчика рыбьим хвостом за то, что он очистил не его, а голову».

* * *

«Герои Чехова – маленькие, плюгавенькие и паршивенькие люди».

* * *

«Карета отъехала вместе со счастливыми лицами гусаров».

* * *

«Охотники содрали шкуру с медведя, наверное, для того чтобы сделать из нее чучело волка».

* * *

Ученые уже давно спорят о происхождении человека. Они так и не придут к единогласному решению потому, что совершили одну непростительную ошибку, которая заключается в том, что ученые мужи не обратились за помощью к юному школьнику. Только он знает точный ответ на этот непростой вопрос. Истина открылась взору мальчика (где бы вы думали?) в цирке!

«Когда мы пришли в цирк, то увидели медведя, волка, рысь и других сородичей человека».

* * *

«Это произведение учит нас тому, что злодей не всегда является зверем, он еще и человек».

* * *

Чувства переполняют автора-школьника, и от волнения слова начинают путаться. В результате на бумагу выливается такое вот трогательное признание: «Я, как и поэт, тоже люблю грозу в начале мая, потому что после нее сыро и сухо, свежо и светло и вообще хочется жить».

* * *

Друг познается в беде, но на войне совсем другие правила. По крайней мере, так считает автор следующего утверждения:

«На войне нельзя жалеть врагов, даже если они друзья».

* * *

Бедность, как известно, не порок. Вот и героини бессмертной комедии Гоголя наконец-то поняли эту простую истину и решили ей следовать, делясь друг с другом не только последними крохами, но и одним-единственным платьем:

«Жена и дочь Городничего очень любили наряжаться и ходить перед гостями в одном и том же платье».

* * *

Классические произведения оставляют очень глубокий след в душе многих школьников, поэтому они точно понимают замысел автора и могут выступать в роли самых тонких ценителей искусства слова. Мальчик, написавший данную строчку, явно проникся думами Гоголя и замыслом его комедии:

«Городничий в немой сцене увидел свиные рыла, которые раньше были человеческими».

* * *

«Речь Власовой улучшалась все хуже и хуже».

* * *

«Дон Кихот всегда брал Санчо Пансу с собой, несмотря даже на его толстое пузо».

* * *

Рыцарь печального образа показался школьнику настолько худым и немощным, что он описал его следующим образом:

«Дон Кихот гремел латами, как костями, и сражался с мельницей».

* * *

Вероятно, уроки, посвященные изучению творчества великого русского поэта, настолько потрясли воображение школьницы, что она представила себя современницей Пушкина:

«Мне встречи с Пушкиным запомнились как самое яркое событие в моей жизни».

* * *

Трудно не согласиться с таким вот признанием:

«Все герои басен Крылова – звери, которые, можно сказать, настоящие люди».

* * *

«Онегин взял Татьяну за руку и попросил ее и сердце».

* * *

Дети очень любят приводить сравнения. Некоторые из них бывают очень интересными и зримыми. Например:

«В окно бились снежинки, как котята мордой в миску».

* * *

«Этот тополь потому и называется пирамидальным, потому что растет горизонтально».

* * *

Из школьных сочинений можно узнать не только о правилах проведения дуэли, но и о дворянском кодексе чести. Например, герой «Капитанской дочки» Швабрин является, по мнению школьника-семиклассника, самым злейшим нарушителем этого кодекса. Судите сами:

«Швабрин ранил Гринева, как настоящий подлец, в бок и слева».

* * *

«Александр Адуев бросился на шею к дядюшке, хотя еще не успел переступить порог его кабинета».

* * *

«Неизвестно, как бы закончилась жизнь Печорина, если бы он вовремя не умер».

* * *

«Гоголь с детства боялся Вия, поэтому старался, чтобы в произведении его глаза всегда были закрыты огромными веками».

* * *

В сочинениях на тему «Я и мои родители» дети всегда стремятся к тому, чтобы как можно лучше рассказать и описать своих учителей. Из таких заочных знакомств учителя с мамами и папами получаются очень интересные казусы. Например:

«Мой папа всегда был отличником, у него была „тройка“ только по математике».

Или:

«Моя мама в детстве упала с велосипеда, поэтому я до сих пор не умею на нем кататься». (Так и хочется сказать: «За грехи родителей расплачиваются дети». Так что все мамы мира должны принять к сведению следующий совет. Если вы хотите, чтобы ваши дети научились кататься на велосипеде, никогда с него не падайте).

* * *

Некоторые дети очень трогательно, но и очень занятно описывают многие явления природы. Они стараются описать их так, как привыкли описывать людей. Например:

«Поднялся ветер, камыши закачались, лягушки заквакали и громко прыгнули в лужу, как свиньи».

* * *

Детство этого школьника нельзя назвать легким. Посудите сами – легко ли столько времени просидеть под елкой?

«Новогоднюю ночь я запомню надолго, потому что просидел под елкой вместе с подарками».

* * *

«Татьяне казалось, что Онегин поймет ее, а он посмеялся над ней, как учитель над двоечницей».

* * *

«Моряки – очень отважные люди. Они всегда думают, прежде чем окончательно утонуть».

* * *

А эту строчку мог написать настоящий поэт, конечно, еще только начинающий испытывать муки творчества:

«Соня протягивала две худые руки, как лысые стебли нежных цветов».

* * *

«Татьяна вышла замуж за очень большого полковника. Им оказался старый-престарый генерал».

* * *

«Ольга гуляла с Ленским, но у них ничего не вышло».

* * *

«Плоды любви всегда счастливее других детей».

* * *

«Чувства копились, копились и наконец-то прорвались, как вода из ржавой трубы».

* * *

«Мы знаем, что еще живы предки (вместо – потомки) Пушкина».

* * *

«Татьяне приснился медведь – вылитый Онегин».

* * *

«Татьяна очень любила русскую природу и часто гадала на ней».

* * *

«Раньше барышни не носили короткие юбки и поэтому путались в складках».

* * *

«Русская природа всегда манила писателей и завлекала в свои сети».

* * *

«Татьяна тряслась в дороге и телом, и душой. Тело болело, а душа ныла».

* * *

«Тарас Бульба, вместо того чтобы приласкать сыновей, взял и выпорол их широким ремнем».

* * *

Школьница испытала очень сильное волнение при чтении пушкинского романа, поэтому характеристика, данная ею письму Татьяны, звучит совсем нелестно:

«Татьяна написала Онегину длинное письмо, но оно не помогло, а оказалось настоящим вредителем».

* * *

Современные школьники, вероятно, плохо представляют, как проходила барская охота, поэтому сравнивают ее с рыбалкой, а собак – с наживкой. Например:

«Тургенев, как настоящий барин, любил поохотиться на своих собак».

* * *

Девочка, написавшая следующие строчки, наверняка испытала все ужасы бессонной ночи, проведенной в думах о мальчишке из параллельного класса. И вот тому подтверждение:

«В окно светил месяц и таращились глупые звезды, не дававшие Татьяне спать».

* * *

Работа разведчика опасна и к тому же неблагодарна: ищешь, ищешь – непонятно кого и зачем. И знают об этом даже школьники:

«Разведчики шли по вражеским следам, которые очень быстро кончились и превратились в звериные».

* * *

«В Великой Отечественной войне пострадало очень много солдат, автоматов и пулеметов».

* * *

«На войне нет ничего страшнее зверя по имени Танк, разинувшего пасть и громко ревущего».

* * *

Испокон веков существует четкая граница, проходящая между двумя вражескими лагерями – учителей и школьников. И яркое подтверждение тому следующее наблюдение школьника:

«Школьники очень часто обкладываются книжками и сидят за ними, как в засаде».

* * *

Неизвестно, понравится ли учителям следующее признание, но не может не понравиться его искренность и трогательность:

«Мне нравятся добрые учителя с глазами сенбернара».

* * *

«Все индейцы имеют очень странные прозвища и откликаются на них».

* * *

Мы многое знаем о белых медведях, но вот то, что они являются самыми первыми трусами в мире, знает только юный автор строчки:

«Северяне привыкли к тому, что на льдинах дрейфят белые медведи».

* * *

Школьник, написавший нижеприведенные строчки, уверен в том, что гениями не рождаются, гениями становятся, причем он точно знает, какие физические упражнения должны выполняться, чтобы увеличилось количество извилин головного мозга:

«Прежде чем решить какую-нибудь трудную задачу, необходимо напрячь мышцы головы, затем расслабиться и сделать вывод».

* * *

«Пушкин писал не только стихи про любовь, но и со звездочками».

* * *

Только истинный знаток творчества Пушкина мог написать такие гениальные, а главное – точные слова:

«Бахчисарайский фонтан находился в городе, а не в сарае».

* * *

Современные школьники привыкли ездить в машинах с поднятым верхом, поэтому они могут с легкостью вообразить карету с поднятым задом.

«Чичиков ехал в карете с поднятым задом».

* * *

«Совсем еще юные ребята проявили чудеса героичества».

Все дети, как известно, очень большие фантазеры. Вот и на этот раз школьнику удалось выступить в роли новатора, придумавшего слово, не существующее в русском языке. Вместо «героический» и «геройство» получилось слово «героичество». Разве способен взрослый человек до такого додуматься?!

* * *

«Достоевский – великий писатель, который смог показать, как пышно процветает преступность в его произведениях».

Вероятно, этого школьника поразил не только талант писателя, но и способность преступности цвести пышным цветом, да еще не где-нибудь, а в произведениях!

* * *

Разве может оставить спокойным признание одной школьницы, которая написала:

«Эта книга устроила целую бурю в моих чувствах».

Поистине, душа человека – бескрайнее море, которое время от времени грозит человеку стихийными бедствиями.

* * *

А такую фразу мог написать школьник, который пытается во всем быть похожим на Льва Толстого. Скорее всего, мальчик старается подражать стилю великого писателя, но при этом забывает, что громоздкие предложения и пространные описания – не самое главное в произведениях Толстого. Вот шедевр, написанный школьником:

«В каждом из нас заложено согласие смириться с судьбой или обломать ей рога и сражаться за свое место под солнцем до последней капли крови».

* * *

В школьных сочинениях хватает места и для самокритики. Например:

«Мое сознание было тогда на растительном уровне».

* * *

«Ленский смотрит на мир через розовые очки, а Онегин – через черные, а надо – через обыкновенные, прозрачные».

* * *

А это сочинение рассказывает нам о мальчике-феномене, который мог смотреть с закрытыми глазами.

«Мальчик скатился с горы и испугался. От страха он закрыл глаза и посмотрел на свои лыжи».

* * *

«Пьер бежал вперед, опережая пули».

Вряд ли мужчина с такой массой тела способен развить скорость, превышающую скорость пули, но не будем столь критичными и поверим школьнице на слово.

* * *

«Мальчик скатился с горы, и от страха в горле у него застрял ком снега».

* * *

Один мальчик (видимо, будущий политолог или крупный общественный деятель) обобщил опыт всего человечества в коротком, но очень емком по смыслу предложении:

«Много веков человечество варится в супе общества».

* * *

Дети очень далеки от политики, и когда взрослые дяди и тети просят их порассуждать на эту тему, рождаются вот такие перлы:

«Дворянство утонуло в роскоши и полностью захлебнулось».

* * *

«Семья Власовых – единый механизм, из которого выпадает только отец в конце второй главы».

* * *

Школьник, написавший эти слова, уже в раннем возрасте знает толк в женщинах и в женской красоте. Только истинный поклонник слабого пола мог сказать следующее:

«Татьяна была весьма недурственной барышней».

* * *

«Дед Щукарь – страстный колхозник, но и он зарезал свою скотину, чтобы отведать свежатинки».

* * *

«Блок после революции остался сидеть у костра своего имения».

* * *

Следуя логике автора этих строк, становится ясно, что настоящей матерью является только арестованная мать:

«Конечным моментом созревания матери становится момент ее ареста».

* * *

Девочка, написавшая эти строки, явно испытывала очень сильное чувство голода. На эту мысль наталкивают гастрономические сравнения, которые встречаются в одном предложении:

«Хотя Кабаниха и не переваривала Катерину, этот хрупкий цветок, возросший в „темном царстве“ зла, но ела ее поедом днем и ночью».

* * *

А вот следующий автор наверняка будет самым настоящим судьей, выносящим грозные приговоры. Ему кругом мерещатся враги, и даже великий Тургенев относится к их числу. Приговор достаточно суров, хотя справедлив:

«Тургенев убивает (!) своего героя в конце романа, занеся (!) ему инфекцию в рану на пальце».

* * *

Советские школьники – как известно, самые патриотичные школьники в мире, поэтому они очень рьяно защищали советскую власть. Но иногда враги мешали строить светлое будущее, и от горечи и обиды рождались такие строки:

«На пути вступления Майданникова в колхоз стояли быки».

* * *

Детские признания очень интересны, несмотря на то что написаны они не совсем грамотно. Разве не покоряет вот этот отрывок из сочинения:

«Вчера мы смотрели этот замечательный фильм, он звучал, как первая ласточка в новом сериале на военно-патриотическую тему, и она сделала весну». (Вот такие бывают ласточки!)

* * *

«Когда Татьяну представили Онегину, ни одна жила не дрогнула на лице светской дамы».

* * *

«Встреча с Наташей, лунная ночь в Отрадном сделали свое дело…»

Именно так автор сочинения описывает зарождение любви в душе князя Андрея. Успокаивает одно: школьник не дополнил – «свое черное дело».

* * *

Только школьник мог разглядеть необыкновенно сильную любовь гоголевского героя к труду, причем – нелегкому труду строителя:

«Манилов все время проводит в строительстве воздушных замков».

* * *

«День начинался ясный, чуть дребезжал рассвет». (Имеется в виду: брезжил рассвет).

* * *

«Обломов был знаменем своего времени». (Следует читать: знамением своего времени).

* * *

О своем первом знакомстве с поэзией Пушкина школьники рассказывают очень искренне, употребляя при этом самые волнующие эпитеты и сравнения. Например, одна девочка написала следующие строки:

«Мое знакомство с Пушкиным состоялось со „Сказки о рыбаке и рыбке“, когда маленькая курносая девчонка залезла на диван и, сжавшись калачиком, начала по складам читать первые строки сказки. И начиная с этого момента, у меня завязалась крепкая дружба с поэтом. Но, беззаветно любя его стихи, ценила ли я их по заслугам?»

* * *

Школьники не всегда понимают значение новых, первый раз услышанных слов, поэтому наполняют их новым содержанием. Вот, например, в сочинении одного мальчика слово «дистрофик» превратилось в ругательство:

«Все гоголевские помещики – дураки, тунеядцы, бездельники и дистрофики».

* * *

«Мне безумно нравятся произведения Гоголя, я его боготворю и считаю себя жертвой его таланта».

Скорее всего, автор этих строк считает себя не жертвой, а поклонником таланта великого писателя, но это не так важно. Главное – пафос, с которым написано все сочинение!

* * *

«Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в князе Андрее».

* * *

«На Раскольникова в щелку смотрели маленькие глаза и совсем седые волосы».

* * *

«Катерина, женившись на Тихоне, становится несчастной девушкой».

* * *

«Любимые герои Толстого далеко не идеальны, они впадают в свои кризисы».

* * *

«Литературно-критические статьи трепещут политическими страстями».

* * *

«Уж топтался на одном месте: он не мог взлететь».

* * *

«Спрыгнув с поезда, у Вронского появилось в глазах удивление».

* * *

«Греки своими острыми носами пробивали корабли персов».

* * *

«После кровопролитных боев копыта у крестоносцев были в крови».

* * *

«Значение образа Татьяны велико. Пушкин самый первый оценил всю полноту русской женщины».

* * *

«Мы наметили посетить городской музей и вынести из него все самое ценное, самое интересное».

* * *

Воины ехали на верблюдах, лошадях и пешком…

* * *

На козлах сидел ямщик, закутанный в тулуп, а внутри сидел барин…

* * *

Мальчик, сломав голову, бежал за машиной…

* * *

Мои лучшие подруги-ровесницы – это Оля, Катя и бабушка.

* * *

Нина вместе с радиом стала делать зарядку.

* * *

В нашем городе обитает много людей.

* * *

Моя мама работает в школе поварешкой.

* * *

Собака прибежала с улицы и оставила на полу свои ноги.

* * *

«У Гоголя каждое действующее лицо имеет свое лицо».

* * *

«Я прощаюсь со школой, и сегодня мне хочется замахнуться на что-нибудь героическое».

* * *

«Мне очень понравился новогодний вечер, который проходил в среду утром».